面拓展自身素质的过程中,创造力得到完美的发挥并不断实现人性发展的攀升。离开了素质教育,创造性人才的培养和造就就是根本不可能实现的。创造并不是凭空产生的;它依赖于人的整体素质的提高让人们能驾驭知识,把握机遇,具备发展自己的功底和基础;需要掌握方法,让人们更快地获取知识,扩大知识面,具备灵活应对的能力。只有二者的有机结合,才能促进受教育者的创新,进而促进中华民族的创新,最终实现中国的腾飞。实施素质教育,是中国迈向现代化进程中的一种必然选择,是对当代中国教育的一种定位。如同实施普及九年义务教育一样,它必将在中国现代化教育史上留下深深的印痕,进行创造性教育,实施素质教育,必将会提高整个国民的素质。四、结语陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家,他的一生是不断实践和探索的一生。他目睹半殖民地半封建的旧中国经济上的贫穷、教育上的落后而不断提出向旧传统旧教育挑战,不懈地创办新型教育,不断倡导和推行历次的教育运动,可谓鞠躬尽瘁,死而后已。在他的伟大实践中,留下了一系列丰富的教育理论,如生活教育理论、教师论、教育论、学校管理论、创造教育理论……这些理论不但没有过时,相反,对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业仍有看重要的启发作用和指导意义。陶行知的一坚教育思想与邓小平教育理论中的一些观点是一致的。作为一名人民教师,应当继承和发展陶行知先生的教育理论,不断丰富陶行知教育理论,在教育实践中灵活运用陶行知理论,使行知理论不断发扬光大。在工作中以陶行知先生为楷模,兢兢业业,为培养创造性人才,提高全民族的素质做出自己应有的贡献。指导教师评语王进同学的论文从陶行知先生的创造教育思想启迪作用和指导意义出发,结合素质教育的作用和内容,强调创造性人才培养对于中华民族的强大和发展的现实意义,立意高远。引用毛泽东、江泽民、邓小平等领袖人物和相关言论,增强了论文的说服力。颇能联系当前教育的现状提出自己的独到见解。
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