更具有现实意义。当代的青少年所处的时代是一个信息时代,学生所接触的信息及更新的知识,瞬息万变。面对这些,学生既感兴趣,又难以招架,于是困惑、迷惘。对于学生来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考,形成成熟的心理是十分困难的。因此,作为教育工作者就应担负起应尽的职责,帮助、教育、引导和正面鼓励他们,促使他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观,以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。当然,陶行知也明确地指出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的育人目标培养出来的人,不做人上人,不做人下人,不做人外人,要做人中人。人中人的含义非常简单,崇尚真善美,反对假丑恶,实现生活本真、做人本真,回归人性,焕发童真。Р 在当今社会要实现这样的育人目标,教师必须要树立终身学习的观念。陶行知在《如何引导学生努力求学》中说:“好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。就地位论,好学的教师最为重要。想有好学的学生,须有好学的先生。换句话说,要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此,一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和?W生共同发展。Р 陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,矢志不渝地为中国教育探寻新路。我们作为教育者应赋予陶行知教育思想以新的时代内涵,要学习他高尚的道德情操,研究他丰富的教育遗产,以全面提高自身素质,使自己成为心灵世界的开拓者、智慧田野的播种者、人类文明的传递者,真正做到学做真人,教人求真。Р 在当今新形势下,我们研究陶行知思想,就是把陶行知思想同当前教育教学改革结合起来,更新教育观念,分析研究掌握教育规律,提高教书育人的本领。因此,用陶行知教育思想来指导我们当前的教育改革,对于促进教师教学思想观念、策略方法的转变,促进理论研究与实践工作的结合等具有突出的现实意义。
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