老师准备一副扑克牌,给全班的每个学生随机发放两张,让学生利用РР手中的两张扑克牌作为数字(J、Q、K 分别代表 11、12、13,A 代表РР1,小王和大王可以变作任何数字),利用加或减两种算法进行运算。学生РР在游戏之中就能锻炼自己的加减法运算,既生动又有趣。РР 二、谁能得出 24РР 这一游戏的玩法是教师利用提前制作好的卡片,任意抽出其中的三РР张,让学生思考如何运用“加、减、乘、除”四种运算方法来计算,使之最РР终的结果是 24,但每个数字只能用一次。比如,教师随意抽出了 3、4、РР9 三个数,老师问:“谁能得出 24?”学生甲站起来立刻回РР答:“9-3=6,6×4=24。”如果学生对三个数计算已经相当熟练了,那么教师РР可以把抽出 3 张卡片变为抽出 4 张卡片,以增加难度。这可以锻炼小学РР生对四种运算的掌握程度,同时锻炼他们的反应能力和数学思维。РР 三、拿到火车票Р课前准备好一打算式卡片,老师作为火车头,首先将火车开到第一个РР学生面前,向他出示手中的卡片,要求学生进行快速运算,如果学生答对РР了,那么便可以拿上这张卡片登上火车跟在老师的身后,如果答错了,就РР不能获得火车票,只能等待下一班列车到达。比如,老师出示一张卡片,РР上面写着:“6+8÷2”,那么学生就要回答出“10”才能上车。随着火车不断РР向前开,火车越来越长,最终全班学生会组成一列长长的列车。老师出РР的算式难度要适中,既能让学生口算得出,也能够发现学生经常在运算РР中出现的问题,比如运算的先后顺序等问题。РР 总之,在小学数学中运用游戏教学法,既符合小学生的心理,又能够РР提高数学教学的效率。老师可以在教学实践中不断创新摸索出更多更РР好的方法,让学生在玩乐中掌握知识。
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