”是人教版小学语文二年级上册的内容。讲述的是诗人被贬后,精神压抑苦闷,于是寄情于景,通过描写冷清的景物和独钓的渔翁,来抒发自己的感情。客观境界的幽僻与诗人主观心情的孤独与冷清让人印象深刻。Р 很多老师在教教育戏剧在小学语文教学中的应用论文导读:本论文是一篇关于教育戏剧在小学语文教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于戏剧论文的写有一定的参考和指导作用,出版社,2008年版. vie 黄爱华.学校戏剧教育基本理念及实践构想.课程与教学.中国教育学刊,2009(12):59-69. 黄爱华.戏剧教育的基本理念及其运用.戏剧艺术.上海戏剧学院学报,2010(01):69-77. 萧惠帆.依于戏、游于艺——教育戏剧(DIE)融入汉语教学之实践与探索.汉语国际Р学本诗时往往先介绍诗作的背景,并且重点讲解“绝、灭、孤、独”等词所描绘的凄清景象和其中深意。但尽管如此,想让小学二年级的学生真正的理解诗人备受苦难时凄凉孤独而又顽强不屈的精神,还是有一定的难度。著名作家莎士比亚就曾采用悲剧和喜剧的方式来呈现丰富的文学内容,在这里,我们同样可以采用戏剧扮演的方式,配合多媒体制作的剧场背景,加上适当的道具,让老师带领学生去挖掘诗中的信息,并以学生能更好理解的方式加以扩充,最终制作成小剧本加以扮演。让学生把自己置身于诗中,成为诗的主人公,这对于学生的理解和想象是有很大帮助的。Р 四、结语Р 通过教育戏剧在小学语文课堂中的应用,使学生在活动参与中培养创造力和想象力,加深学生对语文学习的理解,这是对小学教师的一个挑战,这种挑战需要老师和学生共同来完成,需要在今后的实际教学中继续去探索实施。把教育戏剧融入小学语文学习,让课堂不再只是简单枯燥的死记硬背,让我们的小学古诗词的学习活起来。这种新兴的教育形式,对于小学语文教学有着十分重要的作用,它同时也象征着中国教育将全面进入“个性教育”和“素质教育”的时代。
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