成的效果。准备好教学视频,教学视频是由教师亲自录制的,编辑好教学视频后上传到一个公共平台。比如QQ群空间,或者等,以便于学生自行下载观看学习。视频的长短应注意短小精悍,切忌繁杂啰嗦。 2、学生自主学习。学生利用课前时间在公共平台观看教师上传的教学视频,或下载下来用电子产品进行阅读。学生自主学习所带来的效果直接影响着翻转课堂的开展,这是一个重要的环节。学生根据自己的理解程度,做出相对应的记录,然后与教师进行沟通,教师了解了学生的学习情况,就可以避免重复的讲解,可以用更多的时间去攻克其它难点。 3、学生将自己的学习成果在课堂上进行展示,并形成一个完善的评价体系。教师制定一个调查表让学生填写每一次学习的完成情况,让学生自己总结自己的情况,表格填写完整之后,教师为每一个学生做一个档案袋,保存学生每一次的学习情况,累积起来。并进行归类总结,学生对于翻转课堂的接受程度,以及在面对新型的教学模式,学生是否有不适应的情况。然后每一个月做一次小的总结,一学期做一个大的总结。对于进步的学生进行表彰,对于进步不明显的学生也不要过于严厉批评,多给他们一些鼓励,增强他们的自信心,让他们自己寻找自身所存在的不足,然后根据自己的需要寻找正确的学习方法。四、总结翻转课堂是新时代的产物,但是社会在进步的过程难免也会出现一些误区。翻转课堂这种新型的教学模式还在不断地探索中,它的实施还存在着一些不足。翻转课堂的实施对教师有一定的要求,教师对于信息技术的学习也要随着进一步加强,而学生的自主学习能力要强才能适应翻转课堂的应用。因此,要想将翻转课堂在我国所有的初中开展还存在着许多的困难。特别是一些偏远的落后地区,对于信息技术的使用很不熟悉,购买电子产品的费用也不够。因此,要寻找适合我们教育现状的翻转课堂模式,努力实现现代化的科学技术与课堂教学的融合,才能跟上世界发展的步伐。作者:于春梅单位:吉林省长春高新第一实验学校
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