示,如小学的“画垂线”可用真实的三角尺与量角器进行;初中的“认识平行四边形”便可现场制作平行四边形;高中“抛物线的几何性质”可以使用真实的投篮视频来引入课堂等。这种方法不仅能够加深学生的认知,还能有效的提高学生的学习兴趣。Р (四)针对知识点进行复习。在针对知识点进行复习时,可对学生容易出现错误的地方着重讲解,并使用学生在网络上提交的考核内容作为辅助材料,使学生能够更加直观的了解到自身错误,并加以改正。这时,教师也可通过网络对学生家长进行沟通,保证学生能够更加努力的学习相关知识重点,提高学生学习效率。Р 作为一种新型的教?W方式,微课翻转课堂对现阶段的教育模式有着不可估量的作用。翻转课堂与微课结合一起形成的课程系统称之为慕课(MOOC)。时至今日,慕课已随着信息化与网络化的形式逐步步入各大校园之中,并以一种新型的教育手段冲击着现阶段的教育方式。例如,慕课将教师以往的教学模式变成了以学生自学为主导,以视频讲解与课堂问答为辅导的教育模式,使得教师与学生都可以在其中获得不小的收获。这种“双方受益”的教育理念加快了教育界的改革,并使得各位教师的教学质量得到显著的提高。而学生可以在这个平台上选择适合自己的教学视频,以便于提高学生的学习兴趣与学习效果。虽然微课翻转课堂有着许多的优势,但它也具有一定程度上的局限性,如知识点过于琐碎,缺少相关的教育体系,对学生没有一个有效的管理方式等。只有不断的完善慕课教育的实施方法与管理措施,才能使这项教学方法发挥最大的作用。Р 参考文献: Р [1]胡运红,杨建雅,王鹏岭.翻转课堂教学模式下的大学数学微课探究――以线性代数的某知识点为例[J].运城学院学报,2015,17(3):1-3. Р [2]左洪真,毛蕊.基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用――以人教版《两位数加一位数的进位加法》为例[J].科技创新导报,2016,20(18):137-138.
全文预览
