什么和老板换面包,从中你仿佛看到了一个怎样的中国留学生?看到了怎样的一个前后不一样的面包店老板?学生的回答精彩纷呈。有的说:我看到了手拿鲜艳五星红旗,趔趔趄趄向店外走去的中国留学生。我看到了由面带冷漠表情的老板变成面带笑容,并冲我竖起大拇指的老板。这一过程中教者充分精心创设与文本相融的情境,让学生经历了朗读——想象——朗读——欣赏--朗读这一完整而扎实的语言文字训练过程,由于课件与交互电子白板的有机整合,使得本课的教学难点由此得到突破,学生的思维随着教学过程的展开而及时跟进,课堂上的教学气氛和师生状态也渐入佳境。四、白板——课堂练习的“大舞台”在中小学白板技术培训学习过程中,我特别欣赏和羡慕那些制作课件的精英们,对我印象最深刻的是卷帘和移动式幻灯片的制作及在白板上随意写字和擦去不要部分,这都是交互式电子白板的功能发挥的作用。这些功能使学生在操作中经历训练过程,在过程中强化学生实践,在实践中增长学习能力。所以白板因其强大、便捷、直观的辅助功能在课堂练习的展示、互动方面占了绝对的优势。例如:在教学《语文园地七》趣味语文这一内容时,为了帮助学生识字拓展知识,开阔视野,我设计了一组小练习。即模仿“言”说说“客”和“笑”。同学们的发言五彩纷呈,学生说了我马上利用幻灯片展示各种客和笑的答案,检测一下学生对知识的积累,学生为自己答对了而高兴,课堂气氛十分活跃。因为有了电子白板,所以训练过程直观灵活,一个综合性的训练题,轻而易举地完成了,且效果显著。通过几年的观察、学习、应用与实践,我觉得,电子白板因其人性化、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学的高度融合,使教学内容的呈现方式多元化,新颖灵动的教学方式也因此应运而生。电子白板是我们语文教师的好帮手,更是学生的良师益友,我们要立足学生发展,适应教学要求,加强学习应用这一新技术,用足、用实、用好电子白板,为语文教学创设一片更理想灿烂的天空。
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