实验的模拟操作。特别是对于一些比较复杂、有毒、有害、有危险以及短时间无法完成的实验, 不适合课堂演示, 则可拍成录像, 在课堂播放。这样, 既保证了实验的真实性和直观性, 又便于观察实验现象, 同时也提高了课堂教学效率。如讲《 CO 还原 Fe2O3 》时,可将实验拍成录像用于上课。此外,对于爆炸实验、反应较快的实验的慢镜头、反应较慢的实验的压缩镜头等都可利用计算机模拟实验来完成。错误实验操作的后果可借助多媒体进行模拟。有些实验若不按规定操作会发生危险, 为了让学生记忆深刻, 而这种错误操作在课堂中又不能演示, 就可利用计算机来进行模拟。例如不纯氢气爆炸、加热高锰酸钾制氧气结束时先熄灭酒精灯过一会儿再将导管从水中取出等, 学生看到了错误实验操作而产生可怕的后果后,会形成深刻的记忆。五、运用电子白板教学时注意的问题电子白板在化学教学中有许多优点,但不是万能的,使用时应注意: 1. 教师和学生都要熟练掌握操作方法一方面, 教师必须把握教材教法, 挖掘白板的各种功能, 要做好资料收集工作,并且熟练掌握操作方法,才能在课堂上应用自如; 另一方面, 有的教学活动需要学生参与互动教学, 和教师互动, 和同学互动, 这就要求学生掌握白板的基本操作。 2. 学生必须提前做好预习工作使用电子白板教学, 大幅度提高了课堂密度和容量, 要求学生必须认真做好预习工作, 上课认真听讲, 积极参与到教学过程中来, 进行高强度的交流互动,否则不能达到良好的课堂效果。总之, 交互式电子白板为创新课堂提供了一个平台, 它不但改变了教师的教学方式, 也改变了学生的学习方式。交互式电子白板与课堂教学整合, 使课堂教学变得更加形象生动, 使学生在学习新知识的过程中体验到了成功的喜悦, 从而激发起学习的兴趣, 同时, 还能有效调动学生学习的积极性, 在减轻学生负担的同时, 提高了教学效率, 真正实现了教与学的双赢。
全文预览
