教师需要在黑板上写出教学内容的重难点,费时费力。利用电教信息技术,可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面, 形象生动地展示教材中的难点内容, 使学生直观感受, 从而降低难度, 集中了学生的注意力, 突出重点、难点, 优化了教学效果, 达到了教学目的。在小学英语教学过程中,教师可充分利用知识数据库、网络资料库培养学生主动思考、归纳总结的好习惯, 引导学生主动动口、动手、动脑, 使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动, 开发学生思维, 提高学生的知识与能力, 从而提高课堂教学效率。例如, 在学表达天气情况的句型时, 可以先通过大屏幕使学生对课文内容有一个直观的、整体的认识, 然后用不同的天气图片引导学生使用句型,经过反复练习 It will snow. It will be sunny. 就可以熟练运用了。在学习各种衣服名称时, 可以把单词所对应的事物制成课件,教师可以以对话的形式让学生多加练习, Where's my dress ? It's on the bed. 反复几次,学生轻而易举就可以掌握了。 3. 设立新颖的评价形式,调动学生积极性小学生往往具有强烈的表现欲。对学生的优秀表现提出表扬, 对学生的优秀作品、作业加以展示, 这对其本人是一种鼓励, 可以使其明确自己的优缺点,并对缺点及时加以改正。当然,这同时也激励了其他学生,可使其下定决心暗自努力, 争取向优秀学生看齐。与此同时, 教师要对学生的不懈努力和进步提出表扬,哪怕是点滴进步也要加以鼓励并作出指导, 这样会增强学生自尊心,强化学生的学习兴趣,提高学习效率。例如,在小学英语课堂上, 教师可以利用多媒体对学生进行评价。学生回答正确时, 屏幕上会出现笑脸, Very good 、 You are great ,回答错误时,屏幕上会有难过的表情, Try again 、 It is wrong 等等。
全文预览
