边反思,通过开展各种形式的交流研讨课、运用新技术论坛及撰写反思性文章来不断总结如何将交互式电子白板有效应用于小学数学课堂教学,并做好中期研究报告。Р3、有效应用:结合子课题开展交互式白板有效应用教学活动,组织课题组教师送课、研讨,用行动研究法开展子课题研究,进行大量的实例验证和分析,找出问题所在,寻求有效应用的途径。撰写相关成功案例反思及论文(拟发表),开展阶段性成果展示交流活动。Р4、试点学校围绕子课题开展相应的教研活动,课题组负责人每学期至少组织召开课题成果展示(录像课,拟参评)、专题研讨、子课题专题展示、专家指导等等,研究、探讨各自在课题研究中的收获和困惑,调整下一阶段的课题研究工作。Р总结阶段:2017年5月——2015年7月Р 1、各子课题研究人员总结研究成果,上报负责人审核,撰写课题结题报告。Р 2、整理有关研究资料,做好结题前的准备工作。Р3、收集各子课题过程性资料(教学设计、反思、论文、课例等等)Р4、拟定后期课题研究方向。Р八、课题研究的具体过程和措施Р1、调查研究,确定方向。Р调查是研究的基础,没有调查就没有发现。在进行课题研究之前,我们发放了292份学生问卷和76份教师问卷。通过问卷调查、学校实地调查,收集白板教学中存在的问题,集中研究解决。调查结果显示:教师运用白板教学的很少,愿意自觉去用的也极少,但学生对使用白板教学的课堂却非常感兴趣。因此,我们把研究定格在“有效应用”上,促进教师积极尝试应用地同时,增加学生参与学习的主动性和兴趣。在调查中,我们还发现,各校配备的白板批次不同,型号不同,使用的方法也不同,造成教师换个白板软件就得再熟悉,再学习,使用起来很不方便。后来,在不断的研究,摸索中,我们发现“汇冠”和“希沃”白板软件可以兼容并装入任何一块白板中使用,解决了白板型号不统一的问题。现在,整个金凤区,以“汇冠”和“希沃”白板的使用为主。
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