陆荣华曹艳吴巧丽±半年1、课堂教学实效回访调查2、整理书面表达课堂策略着手校本教材《高中英语书面表达简易写作模板》的编写。冯杰陆荣华程瑶吴巧丽2016下半年1、对比分析新教学模式下学生前后英语书面表达部分的平均分数,检验优化后的教学模式是否有效。2、修改完善课堂教学模式实验班成绩分析报告中期报告夏启明冯杰陆荣华曹艳程瑶±半年1、修改完善课堂教学策略,提交论文。2、?组织结题报告会3、?完成《高中英语书面表达简易写作模板》的编写。?1、完成校本教材《高中英语书面表达简易写模板》的编写2、结题报告陆荣华夏启明全体成员八、研究成果预期形式及内容邙艮500字以内)1.?准备阶段(2014年7月——11月),制定关于我校高中学生英语写能力现状的的调查问卷。2•研究实施阶段(2015年2月——2017年5月),通过三次月考(三个月时间)对比研究提高高中学生英语写作能力的技巧和方法,分段讨论总结实验效果,写出阶段性的报告。3•总结、结题阶段(2017年5月・6月),课题研究小结,并撰写论文及研究报告九、重要参考文献1.《外语与外语教学》2•文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[A].文秋芳,王立非.英语学习策略实证研究[C].西安:陕西师范大学出版社,2003:255-259.剑桥文学指南丛书(英文版),上海外语教育出版社,1999—(包括莎士比亚研究、英国诗歌研究、18世纪英国小说、英国浪漫主义文学、现代主义研究、哈代、奥斯丁、詹姆斯、福克纳、海明威、艾略特、康拉德、乔伊斯、奥尼尔、王尔德、萧伯纳、梭罗、惠特曼、马克吐温、庞德、伍尔夫等英美小说家、诗人和文学流派研究著作共30种)奥马利第二语言习得的学习策略上海:上海外语出版社,2001杨玲《新课标下高中英语写作教学的有效性研究》6•洪晓君:《新课程标准下高中英语写作存在的若干问题》7•姚春良:《高屮英语写作教学策略初探》
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