《提高小学生英语读写能力》课题研究方案

惯,教给他们读写的方法,有效提高学生的英语读写能力。具体地说,我们试图通过研究,使学生大大以下目标:1. 能认读所学词语;2. 能根据拼读规律读出简单的单词;3. 能读懂教材中简短的要求或指令;4. 能读懂问候卡等中的简单信息;5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯;6. 能正确朗读所学故事或短文;7. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 ;8. 能模仿范例写句子;9. 能写出简单的问候语和短文;10. 写句子和短文时能正确使用大小写字母和标点符号。七、研究方法1、观察法:在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察,从而直接感知和记录学生对所学阅读材料和写作的兴趣、理解程度、掌握情况及读写能力的提高等。2、实验法:根据实验目的,对小学英语读写的教学模式分年级进行不同的设计、探索,并将不同课堂教学现象做记录、分析,寻求最佳的教学模式。3、案例分析法:对比较典型的读写教学的材料进行分析,或对课堂案例进行研究,直观地体现研究情况,归纳总结较好的读写课型。八、实验步骤:第一阶段(2006 年 3 月—9 月为准备阶段)主要是选题,制定课题方案,成立课题研究机构,并申报课题材料。第二阶段(2006 年 9 月—2009 年 7 月为研究阶段)本阶段主要是根据课题方案实施研究,按照总课题要求开展研究活动。第三阶段(2009 年 7 月—2009 年 12 月为总结阶段)这一阶段的主要任务是,撰写自课题研究报告、总结课题研究的成果,为进一步的研究提供经验。九、研究的成果形式1、 子课题研究报告2、 课题研究论文集3、 小学英语阅读材料集4、 学生英语写作作品集十、研究人员的组成课题组顾问:伍英(大同小学校长)杨红 (大同小学副校长)赵敏 (大同小学教研主任)课题组组长 :游舸课题组组员 :彭常清?陶吟颖?戴莹星 唐桃大同小学英语课题组2007-3