,有效提高教学质量。经验总结法依据研究过程中所提供的事实,分析概括教育教学现象,将感性认识上升为理性认识,形成总结报告或论文。七、研究步骤1、?准备阶段(2014年6月〜2014年12月)成立课题研究小组,确定人员分工。学习相关教育教学理论,做好选题T作,统一思想,明确研究方向。调查了解,分析学生英语口语交际能力的现状及成因。在调查研究、学习理论的基础上,整理资料信息,组织课题论证,制订课题研究方案,做好课题申报工作,争取立项。2、?实施阶段(2015年1月〜2016年12月)制定课题具体实施方案,在理论指导下,以提高英语课堂教学质量为主要研究目标,以口语交际活动为主要教学组织形式,实施课题研究。完成阶段性小结,研究阶段性成果,适时调整研究方案。不定期与同行进行经验交流,互相学习,共同提高。撰写总结经验、论文、案例、及课例分析,及时进行教学反思。3、总结阶段(2017年1月〜2017年6月)注意收集整理课题研究的过程性材料,对课题的实施与经验进行全面汇总。深入分析研究,撰写课题研究结题报告。汇总课题研究成果材料。接受上级主管部门和有关专家验收评估。八、?研究成果预期形式及内容邙艮500字以内)1、?形成课题研究报告;2、?在研究过程中形成经验总结、案例、论文、随笔、课堂实录等;3、?教学课例及相关的资料;4、?研究过程中完成读书笔记、课例分析。5、?撰写论文。九、?主要参考文献义务教育《英语课程标准》(2011年版)教育部制定北师大出版社胡春洞,《英语教学法》高等教育出版社[M],1990・叶澜,《课程改革与课程评价》[M],教育教学出版社[M],2001.邱东林等,“改革英语测试内容,提高学生英语口语水平”,《外语界》[J],2004黄远振,《新课程英语教与学》[M]•福建教育出版社孟雁君,《让学生在活动中学好英语》北京:北京教育出版社,1993.6.主持人姓名:?赵文彦
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