生的条理性和针对性解决问题的能力。课中教学任务实施(携密共实践)引导学生通过办公软件进行实践写作。教师通过雨课堂发布学生会为举办辩论赛申请经费的写作任务;1.学生认真写作任务,讨论思考并构制思维导图;1.通过小组合作提升学生的协作精神;2.构制思维导图后再行文有利于学生逻辑思维的培养;3.WPSoffice办公软件操2.指导学生运用WPSoffice办公软件开展写作;3.通过希沃授课助手随机选取学生投屏讲解。2.利用WPSoffice办公软件开展写作;3.学生进行投屏讲解。作是文秘专业学生必须掌握的技能之一;4.给予学生展现机会能更好的提升学生的自信心。课中教学任务总结通过思维导图进行知识点的归纳总结。利用思维导图引导学生回顾前期所学请示写作知识点,进一步深化知识的理解。跟随思维导图一步步回顾请示公文写作的知识点,随时对教师提问进行回答。思维导图可以强化学生的思维能力,既能给学生知识牵引,又能让学生对知识点有整体认知。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课中教学任务评价运用雨课堂自动生成平台,结合自评和互评进行评价。组织学生对本堂课所完成任务进行评价,通过自评和互评从考勤、知识点回顾、纠错练习、写作练习以及课堂积极性五方面进行综合评定,课后老师进行整理,作为期末学期学生平时成绩考核的依据。1.针对三个任务的完成情况进行查漏补缺。2.对本堂课自己的表现进行评价;3.对本堂课组员的表现进行评价。1.及时让学生发现本堂课存在的不足;2.通过自评和互评,培养学生公平公正处理问题的能力。课后延伸以学校各科室为实践平台,布置学生完成见习写作任务。布置见习对接任务;与见习老师进行沟通,了解学生见习情况;1.与见习科室老师对接;2.完成见习老师安排的协作任务;3.将实践成果上传至班级QQ群。结合学校制定的文秘专业人才培养方案让学生在校进行见习,提前感受职场,将理论学习与实践运用相结合。
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