的规律,即“两垂直,一相等”;多媒体教学课件动画展示点的投影及其运用,使学生从直观上对点的投影有较为深刻的认识;让学生自己提出问题,相互讨论,解决问题。突出教学重点:学生占主体地位,学生通过自己动手制作三面投影模型,展开投影图并观察、分析、讨论总结出本节课的重点知识。突破教学难点:教师占主导地位,主要起到重难点知识的链接作用,通过课堂上演示强调对难点五、课堂训练例3-1已知点A的正立面投影和侧立面投影,求其水平投影(见课件)。分析:此题主要考察学生对投影规律及三个投影图关系的基本应用能力,即“两垂直、一相等”和“长对正、高平齐、宽相等”的应用,为基础题型。例3-2已知点A(25,20,30),试求其三面投影.分析:此题主要考察空间点及其投影的坐标表示,并能根据坐标作点的三面投影的能力。例3-3已知各点的三面投影,判断A、B两点,C、D两点的相对位置(见课件图)分析:本题考察根据点的投影图判别两点在空间的相对位置的方法。通过课堂同步训练,对例题的讲解,对本节重要知识点进行指导学习,及时发现问题,解决难题。六、总结评价和知识拓展小结:本节内容主要是对基本知识的应用,要求学生具备举一反三的能力,能够通过课堂上习题的训练掌握点的投影知识,鉴于本节内容较为抽象,要求学生在理解的基础上多做练习,强化记忆增强学习效果,并养成认真规范作图的习惯。学生进行自评、互评,教师对学生的学习效果进行评价。知识拓展:拓展1.线是由点组成的,根据点的投影知识,可以讨论总结出线的投影特点吗?拓展2.列出本节知识框架,明确本节内容的重难点,理解学习点的投影的意义。七、布置作业同学们根据课堂训练例题类型,自己创造能够考察相应知识点的习题各一道,并做解答、分析。【教学反思】注意在教学过程中对学生进行合理的引导,形成学生自主学习的连贯性,检验学生的学习效果,发现问题并及时解决问题,使学生养成自主学习的习惯和能力。
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