的主观能动性.本课安排大量的操作任务和团队协作,利用实物(时钟等)、学习主题网站、计算器和几何画板等工具来帮助学生建构概念.通过完成以“角”为主题的思维导图帮助学生梳理知识.学法分析根据上述分析,学生从探讨圆周运动入手,自然引出研究主题——角,结合对指针式时钟时间调准问题的探讨,感受推广角的概念的必要性,然后通过学生的小组合作、讨论交流,逐步获得象限角和终边相同的角的概念.因此学生主要采用观察领悟为主的学习方法,结合讨论法和练习法来达成学习目标.课前准备环境准备多媒体课室,并且课室中的每台计算机都能够接通校园网和因特网;两块大白板;教师准备多媒体课件,包括演示用PPT、展现自然周期现象的视频、几何画板和相关程序;学习主题网站;发布《课前准备》的帖子和邮件;指针式时钟;吸管等.学生准备浏览并回复群论坛的课前准备帖子或回复老师发送的邮件(帖子内容见附录1);搜集圆周运动的例子;计算器、量角器等学习用品.学生按要求以每组6-7人的规模自由分组,选好组长.课室布局图教学流程22分钟35分钟10分钟5分钟18分钟情境引入任意角的概念象限角的概念终边相同的角的集合破冰——《健康歌》一分钟创设情境,激发兴趣引发认知冲突,提出主题再创情境,激发兴趣引发认知冲突,提出任意角的概念练习巩固,完善概念——练习1反思练习1,引发认知冲突提出象限角和界限角的概念练习巩固,完善概念——练习2、练习3和练习4反思练习4,提出任务,实验探究引发认知冲突,提出概念练习巩固,完善概念——练习5、练习6、练习7和例题情境引入小结与作业讨论总结网上课堂评价课后作业教学过程第一课时一、情境引入1.破冰教学课件展示教学内容与教师活动学生活动设计意图教师播放《健康歌》的视频,“左三圈,右三圈”带领学生一起跳一段健康舞.活动打破师生间隔阂,提高学习热情.2.创设情境,激发兴趣教学课件展示教学内容与教师活动学生活动设计意图
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