掌握个性化语言表达技巧,突破教学难点。例:我承认,我不够优秀!区中学生视频制作协会,我只能做“千年老二”;我承认,我不够优秀!专业技能比赛我只能止步于省赛,无缘国赛。(表面自黑,实则突显个人才能,使语言幽默化。)我来江南,婉约你的岁月!我来江南,修出美的姿容,留住真的天性!(以诗意化的语言求职“江南印象”影楼美工。)换换风格尝试将两类求职信的风格进行融合、交换,技术类添点创意,艺术类多点严谨,体验别样的创意。【设计意图】解放思维,丰富创意途径,达到个性化语言表达的至高境界。例:玩转主板维修,秀翻数据恢复。腹有系统理论,调试、维护、系统安装——均以技能精准呈现;胸怀修理乾坤,升级、优化、病毒防护——演绎手下万千气象。(融合通俗与诗意的语言来求职电脑维修岗位。)(三)活动3:我信我秀教师引导学生发挥专业特长,运用WebAPP即网络移动展示软件进行求职信作品制作,如兔展、微秀、初页等。注意:制作网络展示作品时,仍需考虑交际语境,风格的确定要依据岗位之“需”和独特之“我”。通过个人微信发布自己的求职信作品,在班级微信群上交作品,同学之间相互浏览评价,并评出夺“赞”王,教师展示优秀作品。“飞鸟”广告美工求职信老板集团行政助理求职信“江南印象”影楼美工求职信【设计意图】激发学生兴趣,发挥专业特长,优化个性化语言表达效果,便于求职信传递,助力求职,同时又引导学生学会在生活中进行创造。三、课后:创业显身手通过小组合作,建立淘宝店和微店平台,在网络上经营求职信代写业务。任务分配:取名开店、框架搭建、店面装修、管理运营、客服代表、捉刀代写。注:客服代表需准备两份客户信息表格:招聘信息表和个人信息表,以便在代写求职信时确定交际语境,掌握必须信息。“捉刀客”淘宝店界面“捉刀客”微店界面“捉刀客“微店二维码【设计意图】独立运用知识与技能。既是写作能力的迁移与运用,又引导他们在生活中进行创造。教学反思
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