理由。例2:判断下列函数的奇偶性,并说明理由:(1);(2);(3);教师分析、讲解例题。学生认真思考。学生掌握用“图像法”判断函数的奇偶性。学生掌握用“定义”法判断函数的奇偶性。将“陈述性”知识通过操作,变为“程序性”知识,逐层推进,让学生在问题的解决中,加深对新知识的理解。信息技术:PPT课件x设计分层练习1.判断下列函数的奇偶性。(1)(2)(3)(4)2.根据要求,画出函数图像的另一半。yy(1)奇函数(2)偶函数x教师利用授课助手,将学生的学习成果拍照后,上传到多媒体电脑,适时评价。学生先独立思考,然后自主完成。学生展示生生互评学生通过练习,学会应用新知,体悟“数形结合”思想,提高运算能力和逻辑推理能力。利用希沃授课助手展示成果,分析解题方法,充分暴露思维过程,提高课堂效率。信息技术:PPT课件希沃授课助手班级优化大师教学过程设计环节及时间分配教师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图五、归纳提升评价总结3分钟归纳总结引导学生进行自我归纳:谈谈本节课你有哪些收获?学生归纳小结畅所欲言体会、感悟通过归纳,升华知识。并通过课堂场景回放,让学生再次经历知识的形成过程,加深对新知的理解。评价环节使用“班级优化大师”,对小组和个人表现适时点评,最后评选出优秀小组和优秀个人。关注评价结果进行反思激发学习兴趣,实现评价方式转变,促进学生竞争意识。信息技术:班级优化大师六、作业布置拓展延伸1分钟分层作业设计分层作业:必做题:(1)P56练习2题(2)结合专业和奇偶性,设计绘制一幅图案。选做题:习题A组2题思考题:试判断函数f(x)=0的奇偶性。完成必做题,选做题自主选择思考题课后延伸布置这样的作业,给学生提供一个自主发展的空间,使学生在数学上得到不同的发展。信息技术:PPT课件教学过程设计环节及时间分配教师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图
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