堂主导。3、交流示范指导学生在教师的指导下,进行一对一半场发高远球练习,教师指导和纠正击球时机和击球点,并进行分解示范。再组织教学比赛,一对一半场,一发一击,完成正手发、击高远球的过程。由学生自己展示,互评。互相纠正错误,强化记忆,巩固要点。设计意图:根据中职体育教学大纲“健康第一”的指导思想,以终身体育和发展性为原则,进行教学4、整合分组互助将学生分成几个小组,由各组长进行指导大家互相取长补短并加以展示。设计意图:异质分组,交流展示学习成果,激发学生获得成功的情感体验,突出学生主体地位。借此加强德育教育,正确处理合作与竞争关系。5、应用比赛实践本着让学生带问题进入课堂,带着思考离开课堂。我安排教学比赛来检验教学成果。设计意图:检验学生自主合作学习意识,知识,技能,情感是否提高和发展,教学目标达成度。在上述过程中,学生是知识的主动建构者,体现“做中学,做中教”的教学理念三、结束部分1、瑜伽的坐式完全呼吸法2、点评总结3、介绍下节课内容并上传微课视频八、教学反思下课的铃声已经响起,但是作为一名教师,这并不意味着一堂课程的结束,而正是总结得失的最佳时机。本课我做了如下反思:本课以递进的方式展开教学活动,在教学中突出了重点和难点,在练习中,我鼓励学生坚持,学生颇有成就感,主体地位从中体现。在比赛中,学生自己组织商量比赛对策,培养团队协作意识,基本实现了教学目标。在教学中,注重技术在比赛中的应用,利用信息化手段让同学在学会中会学,把单一的技术环节利用拓展激趣,引发学生学习兴趣,充分调动学生参与活动的积极性,较好地完成课堂规定内容。本课美中不足的是,总结评价过程缺少赏识性和期待性语言的应用。总之,从课的开始激发学生的兴趣,作为年青老师,只有不断学习探索,才能达到课已止,趣犹存的效果。课伊始趣已生课已止趣犹存运动负荷本节课预设效果:平均心率115-132次/分,练习密度40%-45%。
全文预览
