传递游戏。(2)讲解游戏规则:怎样让能量球像血液在自己的身体空间各部位进行传递,要求尽量传递到别人意想不到的部位。学生随音乐将身体动起来练习。2、群体传递训练:(1)教师再次启发将能量球扩散在人与人的身体之间传递。(2)教师提出游戏升级规则:利用身体空间的多面(上下、左右、前后,立体式的范围)进行传递,强调学生与他人身体部位的接触方式尽量不重复,启发同学创造性的开发身体各部位与球碰触的多种动作。游戏(三)能量球变异——编(创编动作及短句)1、学生进行动作创编。⑴教师通过提问启发学生将能量球升级变异成生活中或体育运动中的任意球,启发她们用球体与身体各部位的碰触创编2×8的动作。⑵学生自主创编动作,教师进行VR拍摄指导。(要求:充分运用身体各部位与球的碰触,产生有趣动作)2、学生提取动作元素,形成主题意象。(1)同学们分别展示,PK选出三个最创意动作(提取动作元素)(2)教师引导同学们为选出的三个创意动取名并命名(形成主题意象)。3、学生根据主题意象,分组进行动作短句创编。(1)教师启发同学根据动作元素创编动作短句(要求:在原有2*8拍球的动作元素基础上,运用节奏对比,空间对比,力量对比,流动、队形等变化来辅助完成8*8拍的动作短句创编)。(2)学生分组讨论进行编创,教师巡视指导拍摄。4、学生分组展示,互评自评,教师总结。游戏(四):能量球迁移——展(迁移创编彩球舞)感受体验彩球舞利用投影仪播放获奖剧目《彩球弄》的舞蹈片段,引导学生直观地感受、观察分析彩球舞托、顶、踢、捧的动作特征,分步与同学们总结提取彩球舞中绕球、甩球、绕球、踢球的等主要动作元素,鼓励学生自主学习动作。2、迁移创编彩球舞教师启发学生观察分析彩球舞特点,寻找有效迁移创编方法,将能量球的动作短句与民间彩球舞结合进行的迁移创编。3、学生分组进行创编,教师用VR拍摄记录创编过程,巡视指导。4、集体配乐展示,教师小结。
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