其演奏乐器为柳琴(板书!又称“土琵琶”),也是我市非物质文化遗产柳琴戏的主奏乐器。然后通过直观展示、演示的方式,向学生介绍柳琴,并与琵琶做对比(柳琴外形如琵琶,略小),让学生看看、听听、摸摸,认识柳琴的性状、音色和演奏方法。3.分段聆听学唱主题分段聆听,每个乐段进行对比聆听,感受体会乐段之间的情感变化,引子(散板)和第一部分(快板)取材于山东民歌《沂蒙山小调》,描绘了沂河两岸的明媚春光。第二部分(慢板)旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础,通过调式调性的变化,以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰,与前后两段形成了鲜明的对比,富有韵味。第三部分(快板)是一个变化再现段落,快速强烈,渲染了异常强烈的气氛。同时让学生们跟随主题音乐模仿柳琴演奏的动作,并小声哼唱主旋律,从而更加准确的记住柳琴的音色。25|5323|251|23212|4.完整聆听升华感情完整聆听乐曲,结合第一、二部分在速度上的变化以及曲名《春到沂河》,引导学生感受理解沂河的“春”不仅有大自然的美景,更有着人民向往美好生活的情景。然后带领学生用竖笛进行主题音乐的演奏,并分组进行练习演奏,掌握乐曲主旋律的同时激发学生们参与音乐演奏的热情。5.即兴创编拓展延伸五学生积累了许多描写春天的诗词,如《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》等,在此环节我会让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词,或以乐曲为背景做配乐诗朗诵,将音乐与文学相结合唤起并促进学生潜在的音乐本能。让学生在一起进行创作,发挥集体协作精神,再让小组展示自己的创作,并进行互评。评选出“小小作词家”“小小演说家”以此来培养学生的音乐创作力和表现力。6.小结本节课我本着寓教于乐的教育理念,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让音乐美融入每一个孩子的心里。以上是我的板书设计,力求简明扼要、重点突出。我的说课到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听!(鞠躬、擦黑板)
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