研论文,不断提高自身科研水平。总结阶段收集整理课题研究过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写中期报告和结题报告,申请成果鉴定。八、课题研究成果其实关于中学语文个性化作业设计与评价的研究,在新课改实施以来就已引起广大语文教师的高度关注。本课题自申请之日起,课题组成员情绪高涨,就积极的展开了研究。我撰写的《农村初中语文个性化作业设计与评价研究》开题报告,在沧州市XX年教育科研课题开题报告评选中荣获一等奖。获得立项后,课题浅谈农村初中语文作业设计的研究策略“工欲善其事,必先利其器”,教师在备课时就精心设计出相关的作业,选题时注重了“少而精”的原则,尽量丰富作业形式,寓教于乐,关注学生自主学习能力的培养以及创造性思维的提升,在落实好减负的同时提升学生的学习效率。这样,既可丰富课堂内容,又使大家学得开心,学得有兴趣,而且对孩子以后的成长都是大有裨益的。我们在研究实践中不断探索,总结出了农村中学语文个性化作业设计的规律: (一)农村中学语文个性化作业设计的规律: 1.讲究趣味性,激发探究意识兴趣能激发学生的学习动机,富有情境的作业,能使学生充分发挥自己的水平去完成,从而感受到作业的乐趣。根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征,初中阶段的语文趣味作业设计应注重做好以下三项工作:注重多变性,提高作业趣味;注重实践性,满足作业欲望;注重差异性,激发作业兴趣。 2.体现层次性,关注不同学生在研究实践中,我们充分认识到作业设计与评价的个性化是以层次性为基础的,这样才能真正实现因材施教。我们本着“减负增效”的原则,精选习题,精心设计,作业适量,难易适中。倡导分层作业,以满足不同层次学生的学习需要,使不同学生都能完成作业,体验学习的乐趣,增强学习的自信心。根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,注明中等程度学生完成作业的时间,以此严格控制学生的作业量,提高学生完成书面作业的效率。
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