Р本科题有效促进了课题组成员的专业发展与成长。教师的科研意识不断加强,教育教学与教研相长,由于课题研究的不断深入,好的教学设想不断涌现;由于素材的不断增多,激发了许多教师的思路,在各级各类论文比赛中不断获得佳绩。Р七、存在问题和今后设想Р课题虽然已经面临结题,但在研究过程中不可避免地出现了许多新的问题:Р1.虽然很多学生已经逐步养成了自主个性化阅读的习惯,但是初中三年的学习生活还是过于短暂了些,除了立足课堂,潜移默化之外,是否还有什么行之有效的方法能使得他们将这良好的学习习惯带入以后的学习和生活中。Р2. 少数学生由于主观和客观的种种原因,造成知识面狭窄,语文素养较低,根本无法适应自主个性化阅读教学的模式,造成了形势所逼之下的“胡编乱造”(这点在经济欠发达地区尤其普遍),这就导致了好学生由于凭借自身的努力可以得到更多的机会,学习和阅读更好,而相对较落后的学生更多地缺失学习探究的机会,越到后面,情况越严重,造成了两者差距更大。对于这个弱势群体,我们应该如何关注并提高他们。这也可能成为我们以后研究的对象和重点。Р3.以学校为单位开展的每天一篇美文阅读,学生只注重读,而忘记了是个性化的阅读,而我们在研究开始的时候,我们只是针对班级的大环境,而忘记了采用重点培养的方式来带动其他同学的自我演化,这是否有什么行之有效的方式方法Р4.由于我们学校位于偏远地区,虽然不至于是闭目塞听,但在教学理念的更新和接受上,的确比不上经济发达地区和信息发达地区,使得我们在研究过程中虽然阅读和学习了大量材料,但是总觉得课题研究缺少专家,学者给予的高层次指导和点拨,所以有时自己感觉课题的研究显得肤浅、缺少深刻性。Р学无止境,今后我们课题组仍将以这个课题的主要精神实质来指导自己的课堂教学,同时加强理论学习,适时推进新课程改革,努力培养学生自主个性化阅读的能力,并将之延伸到学习中,提高学生的文化素养和人文精神。
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