减少了产物的损失,最后生成的Na2O2比较多。Р③化学实验的过程中会产生许多的破损试管,收集变废为宝,也是对学生的良好节约教育,只是从安全的角度,老师对破损的试管进行一定的处理,将不规则的破损端口截去。Р3.实验3-3:Р(1)传统教材上的实验方法:Р在烧杯中加一些水,滴入几滴酚酞,然后把绿豆大的钠放入水中。Р(2)存在的不足:Р主要有两点:(1)不便于控制反应的停止与进行,且不容易收集到氢气;(2)反应比较剧烈,有一定的危险性。所以此实验的关键在于如何直观的,安全的看到此实验现象。Р(3)实验改进方法:见图1Р图1Р①检查装置的气密性。Р②向锥形瓶中加入煤油,放入金属钠,塞上橡胶塞。Р③打开分液漏斗的活塞,通过分液漏斗向烧瓶中迅速加入滴有2~3滴酚酞溶液的蒸馏水。Р④观察。Р⑤检验产生的气体。Р⑥学生分组实验。Р(4)实验改进后优缺点:РⅠ.优点:Р①现象明显,利于观察。有效控制了反应速率,使学生可以清楚、细致地观察到钠与水反应的现象;另外,随着反应进行,钠与水的接触时间延长,学生可观察到钠与水剧烈反应的现象。Р②容器封闭,安全可靠。采用锥形瓶,既避免了迸溅的发生,又降低了使用塑料易被烧坏的危险。Р③装置简单,操作方便。实验装置都是实验室常见仪器,简单易得,组装方便。РⅡ.缺点:Р由于煤油的存在,生成的氢气中不可避免会混有煤油蒸汽,造成点燃的火焰不是纯正的淡蓝色,而是有些发黄。Р八、实验效果评价Р Р化学是一门以实验为基础的学科,好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法,培养学生的实验技能。在本实验设计中,我努力做到通过实验创新尽量让学生观察到更明显的现象,从而使学生容易得出结论,更快的掌握钠的性质。通过探究、小组实验创造机会让学生学会与人交往、与人合作、与人交流,培养学生的合作意识。在具体教学过程中,会遇到一些问题,我将不断进行改进,以期达到最佳教学效果。
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