除了具有很强的腐蚀性、脱水性以外,还能与很多物质反应,如能与大多数金属(如铜)或非金属(如C)起氧化还原反应。浓硫酸与铜反应的产物是什么呢?Р2.学生活动:阅读教材实验并思考:Р(1)本实验的反应条件是什么?Р(2)反应前后溶液与铜丝有哪些变化?Р(3)实验发生后,品红溶液或紫色石蕊试液会有何变化?由此得出什么结论?Р(4)导管口的棉花起什么作用?Р使学生带着问题进行观察,加强其对直观现象的认识。Р3.改进装置展示Р4.操作过程Р(1)实验前准备。检查装置的气密性,在注射器中加入5ml蒸馏水。Р(2)向Y型管的左管放入铜片,再用注射器加入3至4ml的浓硫酸,,将加入水的注射器连接在橡胶塞上,塞上橡胶塞。Р(3)用镊子小心地将湿润的蓝色石蕊试纸、品红试纸放入玻璃管中,在装置末端塞上蘸有浓氢氧化钠溶液的棉花。Р(4)加热左管使浓硫酸沸腾,反应开始一段时间,铜片上有气泡冒出,品红试纸褪色,蓝色石蕊试纸变红。Р(5)停止加热后,微微倾斜Y型管,由注射器向Y型试管的右管小心注入少量蒸馏水,倾斜左管,使左管部分溶液流入右管,右管溶液呈蓝色。Р5.总结对比Р实验结束后,引导学生对比两套装置并设置问题:Р1.为什么用试纸代替溶液?Р2.为什么在实验结束后注入蒸馏水而不是实验开始时注入?Р3.Y型管代替试管有何好处?Р学生通过更深层次的思考后,不难发现改进后的装置有操作简便,现象明显,环保等优点。Р七.实验效果评价Р实验教学是化学教学的灵魂,环境保护是实验教学永恒的话题。通过改进实验,给学生耳目一新的感觉,为学生插上思维创新的翅膀,激发学生自发进行装置改进的意识和兴趣,学生可能会提出更多,更好的设计方案;通过观察和对比,渗透了环保理念,达到多目标的和谐统一,让学生感受化学设计之美。Р Р Р王丽 西北工业大学附属中学 联系电话:15991723156 电子邮箱:605374786@
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