能谈到"会学",学生"会学"的水平,取决于"爱学"的程度。?(5)学习过程是学生获得知识经验,形成技能技巧,发展智力提高思想道德水平的过程。Р2 、策略战们常讲,说话办事情要讲究策略,"掌握了优良的学习策略,就具备了最主Р要最根本的素质和能力,就可以产生素质和能力的其它要素"。@那么何谓"策略", "策略"一宇源于希腊语意为"将才",指行为或行动计划,以及解决某问题或达到某目标丽有意识做出的一套活动@。在古汉语中,"策"和"略"开始是独立的。在辞海中,前者被解释为:计划、计谋、法度,由于都有谋划之意,后来二者合二为一遂成"策略"。其基本要义是,根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式, 讲究斗争艺术,注意方式方法。可见,策略就是计策方法,是在知己知彼体验的基础上丽形成的行动计策或谋略意识,这种"谋略意识"由主体内部的规则系统所操作,具有内潜性的特点。Р3、学习策略学习策略是近年来教育心理学研究的一个热门课题。作为一个完整的概念,Р虽然从提出到现在已经几十年了,但目前人们对学习策略的概念还未有一个统一的界定。归纳起来大改可分为以下观点:?(1)把学习策略看作是内隐的学习规则系统。(2)把学习策略看作是具体的学习方法或技能。(3)把学习策略看作是学习的程序或步骤。(4)把学习策略看作是学习方法和学习的调节与控制的有机统一体。@上述四种观点虽然不完全相同,但他们各自却从抽象意义上、操作意义上和结构意义上等不同的角度出发,揭示了学习策略的特征。Р为了便于数学学习策略的研究,本文所谓学习策略,指在学习情境中,学习Р。林崇德.学习与发展.北京:北京师范大学出版社,2002. P l1.Р@甘华鸣.学习的策略.红旗出版社.200 1.P7.Р[美]阿瑟.s .雷伯.心理学坷典.上海:上海译文出版社, 1996. PIl,Р@刘电芝,黄希庭.学习策略研究概述.教育研究, 2002 ,(2).
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