做笔记的过程是一个由感知,转化为联想、分析、综合,再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。笔记策略的实质是学习者在元认知的作用下,在资源管理策略的参与下, 认知策略在学习活动中的体现形式。掌握科学的笔记策略有利于终身教育的顺利开展。Р1. 3. 2?为学生寻找科学的笔记策略学生在学习数学的时候,会接触到许多笔记的不同形式,如预习笔记、课堂笔记、Р整理笔记、错题本等,这些笔记贯穿在学习的整个过程中,学生在刚开始接触新知识Р一直到能够运用知识都会与笔记相伴。经常有学生对是否需要上课记笔记心存疑虑。主张不记笔记的同学认为上课记笔记浪费听课时间,容易错过重点内容的讲解;主张记笔记的同学认为上课记笔记可以使自己的思路紧跟老师,不容易走神。还有一些同学有着这样的困惑:“老师讲的时候听的明白,上课也能认真作好笔记,但碰到自己Р做题还是不会正确分析,找不到突破口,该怎么办?”这就涉及到如何科学的记录笔Р记、运用笔记了。因此掌握科学的笔记策略有利于学生掌握科学的学习方法,引发对数学学习的兴趣,从而促进学生主动地自发地学习数学。Р1.3.3?为教师寻找科学辅导学生的途径过去,大多数人都认为教师只是知识的传授者,但新课程改革对教师提出了新的Р要求,教师不再仅仅是知识的传授者,同时更是学生学习的促进者。首先,教师要努Р力培养学生进行自主的主动的学习方式,避免单纯地灌输知识,使学生能够在学会基本知识和掌握基本技能的过程中建立正确的三观;其次,教师要把一部分精力放在培养学生的学习能力上,使学生在没有老师的陪伴下仍然能够继续学习。同时教师的观点会影响对学生的指导,不同的指导又影响着学生的做法,因此要想学生掌握科学的笔记策略,前提是老师也能掌握科学的笔记策略,这对促进学生学习、贯彻新课程理念至关重要。因此笔记策略的研究有利于教师教学效果的提高,使之成为新的学习与保持的最佳促进因素,从而帮助教师提高教学质量。
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