础,而特殊能力发展的同时也发展了一般能力。例如,搞播音主持工作,播音员不仅要具有较强的记忆能力、较好的言语表达能力,还要有灵活的思维能力。Р3.阅读能力阅读能力是读者通过阅读的方式进行学习的行为活动的表现。阅读能力是指Р读者完成对材料的阅读应该具备的最基本技能,包括对材料的感知、理解、应用等具体的行为活动。阅读能力的培养是有一个从低级到高级的渐变过程。我们通常所说的阅读能力有 3 种:Р(1)感知理解能力。即对文章表面总体概括的理解能力。读者读完一段材料, 要能弄懂其中的字词或者句子所表达的涵义,能知道这篇文章的体裁、中心思想, 并能对所看到的材料进行复述。这样才能达到了真正读懂作者文章的要求。Р(2)评判能力。读者能对文章进行认真客观的评析,能辨伪其真实性,能判别其是非曲直,也就是说我们不能盲目读书。在阅读时,能在全面理解文章的前提下,对作者在文章中表达的中心思想感情作出自己的评价。能观察作者的优劣, 看到优处,能领悟其中的内涵;发现不足,不为其错误被迷惑。学会鉴赏和批判为一起的阅读能力,真正能在阅读中获取更多的知识。Р(3)创造性理解能力。读完的文章经过思维的过滤,融于自己的知识体系之中产生出新意。阅读要求能活读书,从书本中走出来。理解文章的同时联系现实生活,把阅读到的知识同自己已掌握的知识相融合,进行联想。如读完这篇文章就能联想到以前读过的其它文章;见到这种写作技巧能想到另外的手法;从作者材料中的情景联想到自己现实生活中遇到的一些情景,等等。这样才能将死书本变为活材料,才能生成新的思想。Р4.数学阅读能力数学阅读能力是指学生阅读数学教科书、有关数学书籍和数学资料的能力。Р一般的数学材料本身具有精确、抽象、简洁和逻辑很强的特点。学生阅读数学材料时应具有较强的理解能力,能够从实际问题中看到材料所抽象出的数学问题,能够由抽象的数学问题反应出具体的数学模型,从而加深理解。Р4
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