在复习过程中,教师必须要求学生对于出错的题目,进行及时地记录和分析,这样学生在不断地复习和改正的过程中,就可以发现问题,同时降低自己日后对同类问题的犯错,纠正学生的错误观点,不断地引导学生正确地进行复习和解题。Р 2.2 分小组收集错题,归类整理Р 在教学过程中,教师可以将学生进行分组,定期对本小组内的错题进行收集,归类整理,从而形成错题本,这样学生在整理的过程中,对于自己或者是别人的常容易出现错误的题目类型有一个了解和把握,有助于学生在日后的学习过程中,最大限度地避免出现此类问题错误。Р 2.3 成果展评,树立标杆Р 小学生对于榜样是很崇拜的,那么在教学过程中,就必须有效地利用这一点榜样的力量,复习过程中,教师通过对学生进行监测,从而在学生中树立榜样,鼓励学生积极地互相学习,小学生争强好胜的心理比较强,通过这样的激励,一方面可以促进学生不断地向榜样学习,另一方面学生通过自己的自我努力,不断地提高了学习水平,再加上教师的适当引导,可以达到很好的教学效果。Р 2.4 教学内容活化,难度适当提升Р 在对学生的基础知识教学完成以后,教师可以适当地提高教学难度,这样可以确保学生开动脑筋,不断地提高自己的思维创新能力,有助于自己在学习过程中,动脑筋思考问题,促进学生学习能力提高。Р 3 结束语Р 小学毕业班数学复习过程中,教师要根据小学生这一特点,利用各种有趣的教学方式开展教学活动,比如利用小学生对榜样的认识、争强好胜的心理等,从而开展成果展评,树立标杆等教学方法,最终实现学生一步一步的知识能力提升,提高学生综合解决问题的能力,最终确保其在数学考试过程中取得优异的成绩。Р 参考文献: Р [1]周帮平.提升小学毕业班数学复习教学有效性的研究[J].考试周刊,2014(02):77. Р [2]朱仲义.小学毕业班数学复习教学的策略分析[J].读与写杂志,2011,08(10):193.
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