和性质实验的改进”为例,从对实验装置的改进和创新、对实验药品的选定和创新、对实验方法的改进和创新、对实验仪器的改进和创新、对仪器再利用的改进和创新五个方面进行化学实验的创新。Р由此可知,无论是从化学实验自身的创新研究,还是从化学实验教学创新的研究,化Р学创新实验具有重要的研究价值。Р1.2.1.3低成本化学创新实验研究现状化学教学离不开化学实验,缺少化学实验的化学教学显得枯燥乏味,学生学习情绪会Р低落。而许多边远、乡镇学校,由于资金紧张,未能充分开展化学实验,进行低成本化学创新实验是解决这一问题的关键点和突破口。Р但目前关于低成本化学创新实验的研究较少,硕士论文中还没有找到相应的研究,仅有几篇小论文进行这方面简单的研究,如农慧霞、奉辉光于2010年在《广西教育》发表的《降低实验成本改善农村中学化学实验教学》:朱恩于2009年在《教学仪器与实验》的第3期发表的论文《高中化学新课程低成本实验研究》等等,这些论文从理论方面简单介绍了进行低成本化学创新实验的策略,低成本化学创新实验对学生创新能力和实践能力的提高有一定的促进作用,但研究缺乏全面性,且没有进行相应的实践研究,可行性有待考察验证。Р1.2.2已有研究的反思化学创新实验在化学教学中的功能价值己被广泛研究者认可,并对化学创新实验进行Р了大量、全面、系统的研究,也取得较为喜闻乐见的成果。化学创新实验符合化学学科发Р展特点,有利于高效化学课堂的形成,有利于师生创新能力的提高,这是毋庸置疑的。从经济角度出发,进行低成本化学创新实验,满足了资源匮乏学校开展化学实验的需求,使化学实验最大限度地发挥它的价值功能。所以,开展低成本化学创新实验,是经济与创新的有效碰撞,意义非凡。Р因此,笔者就以此为切入点,将低成本化学创新实验作为本课题的研究方向,侧重于进行低成本化学创新实验的原则和设计策略实践研究,旨在与学生共同开发一系列低成本Р万方数据
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