l溶液,滴定未知浓度的NaOH溶液,用酚酞做指示剂,滴定终点时颜色的变化_____。(2)在碘量法中,用Na2S2O4溶液滴定溶液中的碘,用_____做指示剂,滴定终点时颜色变化_____。2.与三大守恒的结合常温下,向20mL0.1mol/LCH3COOH溶液中逐滴加入0.1mol/L的NaOH溶液,其pH变化曲线如图所示(忽略温度变化)。下列说法错误的是()A.a点表示的溶液中c(OH-)=10-11mol/LB.b点表示的溶液中有c(Na+)+c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-)C.c点表示CH3COOH和NaOH恰好完全反应D.d点表示的溶液中c(Na+)>c(CH3COO-)(教师观学,当堂完成实验报告,对于学生出现的问题进行诊断点评。)优化化学实验流程不是一定要形成一个固化的模式,而是一个探索的过程;经过几年的尝试,马鞍山中加双语学校实验课教学模式实施取得了初步成效,通过优化实验教学流程有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力,使学生养成严谨的科学态度,能激发学生的学习兴趣、促使学生主动地学习,使他们切实掌握化学科学的基础知识和技能,深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系;形成严肃认真的科学态度。我们竭力想通过构建有效的实验教学模式使学生对知识的掌握与能力的培养和形成、发展有机地统一起来,使学生的主体作用得到了充分的发挥。要求学生要始终处于不断探索的情境中,主动实验、仔细观察、积极思维,因此能够激发学生的积极性,发挥其主观能动性,从而使学生的创造能力得到有效的培养与形成。当然影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等。我们会不断学习、不断探索,进一步提高实验教学能力,真正发挥好学生主体作用,构建高效的化学实验课堂。(作者单位:安徽省马鞍山市中加双语学校)
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