课堂上进行一些绕口令练习,使歌唱语言清晰、有力。如“西施死时四十四,”“陈是陈,程是程,姓陈不能说成姓程”等等。通过诸类练习,逐步加强学生咬字、吐字的能力,只有做到字正腔圆,学生的声音才会更圆润、更甜美。Р五、激发学生富有情感地歌唱Р音乐是情感的艺术,歌唱既要唱声、又要唱情,只有声情并茂的歌声,才能正确揭示歌曲的情感内涵,才能产生艺术感染力,使人产生情感共鸣。Р“以情带声、声情并茂”是我们在歌唱教学中期望达到的主要目标,因此,在教学中要创设与歌曲内容相适应的教学情境,引导学生把握歌曲的基本情绪和风格,进而引导学生体验、表现歌曲的速度、力度等,并对歌曲进行艺术处理,使学生在歌唱中享受到美的愉悦、美的熏陶。例如:在歌曲《友谊地久天长》的教学中,歌曲情真意切、情意绵绵,深切地表达了人们对友谊的珍爱与歌颂。为了让学生从视觉中感受歌中的情,激发学生用情歌唱,我让学生欣赏了音乐大师们的表演。因为学校音乐室没有多媒体,只有音响和一台旧电视机,所以只能去音响店找vcd录像资料,用电视机播放给学生观看,那节课,我让学生欣赏了著名歌唱家宋祖英鸟巢音乐会上《友谊地久天长》的表演,除了歌唱家宋祖英,还有世界三大男高音多明戈、钢琴家朗朗的同台演出,学生们都陶醉了、被感染了,他们尽情地歌唱,享受歌中的情。Р在唱歌教学中,教师有感情的范唱也是非常重要的。动人而美妙的范唱,不但能引起学生对歌曲的喜欢,用歌声直接感染学生,而且能使他们对一首歌曲获得一个完整的音乐形象,因此,在唱歌教学中我们要充分利用范唱这一手段。Р作为一名农村中学音乐教师,如何让学生在歌声中体验欢乐,在歌声中健康、茁壮的成长,这将是笔者一生永远不变的目标。让学生乘着歌声的翅膀,在音乐的海洋中自由飞翔!Р 参考文献:Р1、全日制义务教育《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社2011Р2、《怎样提高声乐演唱水平》中央音乐学院学报编辑部华乐出版社
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