加强学生对乐器的了解和运用,教师可以指导学生自制简单的乐器,提高学生的综合音乐能力。例如可以用打击乐器表现风声、雨声、小鸟叫声、走路声等等,提高对打击乐器的认识,再根据歌曲的情绪选择常见的乐器:碰铃、木鱼、三角板等,创编简单的伴奏。当然,教师可以让学牛自己动手设计,尝试用生活中的物品创制乐器的乐趣。有一次,我布置了课外作业,让学生自制乐器。发现学生制作的真不少:有用易拉罐装进少许沙做成的“沙槌”;有用自行车车铃做成的“碰铃”;有哄婴幼儿买来玩的小铃铛挂起來的“串铃”;有用柳枝制做的“柳笛”;有用竹竿做成的“笛了”往塑料瓶里灌些小石子,带一两个喝过饮料的易拉罐等;有的时候,我们还让学生每人带一双筷子作为伴奏工具。这些东西,虽都是些上不了台面的不雅Z物,但它对于提高学生的学习兴趣可是起了不少的作用。当同学们有板有眼地用这些“乐器”为歌曲伴奏时,我领悟了《南郭先生》里的齐宣王爱听三百人演奏的滋味。伟大的人民教育家陶行知曾说,对学生须进行六大解放:解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干。并且指出,处处是创造之地、天天是创造Z吋、人人是创造Z人。改革开放的今天,新课程改革正在轰轰烈烈地进行着,只有不断拓展创新思维,才能有所进步和发展。四、教师要更新教育评价音乐老师…个赏识的眼神,鼓励的语言,满意的点头,会意的微笑,热情的手势,会给学生带来莫大的欢乐和喜悦,缩短了教师与学生Z间的距离,教师的赏识和鼓励,是音乐课堂教学成功的支柱,而且咅乐课并非“唱歌课”,若简单地以一首曲了来断定学生的咅乐成绩,必定要挫伤学生的学习积极性。咅乐是一门综合性的学科,既可以用嗓子來演唱,也可以借助乐器来演奏;既可以尽情表演,也可以静静的感受。在农村咅乐教学这一片耐人寻味的广阔天地,只要我们诚心去探索,去体会,相信在我们耕耘的那片天地里,将会令更多的农村孩子学会快乐,在音乐动听的旋律屮健康成长。
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