础上,进行两声部合唱的训练,让学生在和声效果中,得到音准概念,从而掌握音准。在训练中,我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲,以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果,通过训练使学生的音准能力得到提高。另外,在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样,在音准和节奏上,才能做到高低两声部的和谐统一。三、情感的训练不同情绪的歌曲应有不同的表现形式,一个好的声乐作品,只有以声情并茂的歌唱表演才能赋予它生命活力,而这传情的声音又只有在歌唱者动情的前提下,情牵声、声传情、声情交融,作品的形象、思想情感等便会活生生地展示出来。教学中必须尊重和运用音乐擅长于抒发感情、激发情感的特点,让学生对歌曲产生共鸣,使学生对歌曲有多方面多层次的理解和再创造,促进学生乐感的培养。如在唱《渔光曲》时,引导学生体会渔船在茫茫大海中颠簸起伏的情景以及渔民对现实的不满和沉重凄苦的心情,在演唱时把握好声音的对比和速度的变化。在演唱《在希望的田野上》时,应向人们展示了中国大地上国富民强的美丽画卷,情绪热烈、曲调欢快,节奏鲜明而有活力,所以演唱者要充满自豪地歌唱,给人以美的享受。在练《送别》或者《念故乡》时,引导学生体会那种悠远的,依依不舍的离愁别绪……在不同的情感体验中,学生才能发挥其主动性、想像力和创造力,生动地表达歌曲的思想感情和意境,进而实现丰富学生的情感,提高学生的歌唱表现力的目的。要想把音乐课堂中的合唱教学搞得有声有色,教师应不断的提高自身素质和能力,苦练基本功,多听多看优秀教师的课,注重理论学习提高对作品的分析能力。总之,在课堂有限的时间内,日积月累的对学生进行合唱训练,并结合训练对作品作一些艺术处理。通过音乐课中的合唱教学,有利于对学生进行审美教育提高学生的审美情趣和文化修养。我愿和从事音乐教育的同仁共同探索,把初中音乐课堂中的合唱教学提高一个台阶。
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