速掌握课堂教学技巧，渐显特色；抓听课，让新教师在模仿的过程中博采众长，开阔眼界；抓反思，让新教师学会总结，积累案例，因为案例越多，经验就越大；抓参赛，让新教师在不断的练剑中能在最佳时机刺出最漂亮的一剑，磨练出扎实的基本功。行为跟进是教师实践推理、积累经验、养成智慧的过程。因此，新教师每时每刻都要把各项活动实施到行动上来，让行动来体现学到的本领，让行动来体现自己的成长。РР Р 五、实施人文关怀，充分发挥领导的服务功能――新教师成长的添加剂 Р 要经常关心新教师的教育教学工作、学习和生活情况，经常与新教师谈话沟通，工作上只要新老师态度认真就给予肯定，尽可能帮助新教师排忧解难，尽量使新教师安心、开心地工作，让新教师时刻感受到学校领导在关心自己，在关注着自己的进步，从而产生一种积极、向上的原动力，促进个人的专业化成长。同时，学校领导要千方百计改善教学环境，营造充满人文精神的校园环境，给教师们“松绑”或减负，尤其是要消除教师因社会、学校、家长等方面压力而造成的紧张的心理状态。关于这点，可以采取如下做法：РР1、邀请专家、学者为教师作心理辅导报告、师德教育报告，帮助教师减压；2、通过开展校际、级组、科组之间的教职工篮球赛、羽毛球赛、拔河比赛、师生文艺汇演、新年晚会等多样的文体活动舒缓教师的压力，增强教师的安全感和幸福感，使教师在一种和谐共融的氛围中保持正确的心态、充沛的体力投入到教育、教学活动中。 Р 总而言之，“发展教师才能发展学校，发展学校必须发展教师，有了教师的发展才有学生的发展”。所以，学校领导要不断研究新情况，解决新问题，才能深刻把握教育规律，保持创新活力，更好地引领新老教师在专业化的道路上阔步前进。 最后，借用上海市教育科学研究院顾泠沅教授的一句话，与所有的新教师共勉：“听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来”。 Р 笔者还要添加一句：“说完以后写下来”。
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