教师教给了学生获取知识的方法,送给了他们打开知识大门的金钥匙,帮助他们学会了学习,使他们能用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己思维去考虑,用自己的语言去表达,用自己的心灵去感悟。二、课题研究存在的问题和努力方向(一)存在的问题课题研究刚刚开始迈出第一步,我们所做的工作也只是在进行摸索尝试,同时也面临着许多的困难。比如在研究课中,人人都能把词汇的有效教学放在第一位,想方设法地为学生搭建拼读的桥梁,把它设计成本课的亮点。但在平时的教学中还不能持之以恒地进行音标拼读法的教学。俗话说,“拳不离手,曲不离口”英语作为学生的第二语言,确实需要不断地重复,可在实际教学中,没有这么多的时间留给学生做专项训练。所以在今后的教学中,我们还要不断克服新的困难,找到训练的突破口,把词汇有效教学进行到底。反思这一年多的研究过程,我们取得了一定的成果,同时也发现研究中还存在着一些问题,主要表现在:课题研究活动还带有强制性质,难以成为教师和自觉行为。课题研究还只停留在较为浅显的层次,还只是一些零散的经验,未能建立完整的体系。课题注重实施课堂状况、存在问题的研究,但对对策的研究还有欠缺。研究过程中关注教师的过多,对学习活动中如何改变学生的学习方式的研究尚不够深入。教师的教学理念,教学能力,教研能力有待进一步提高.收集的有效个案和无效个案缺乏典型性.教学论文的质量和数量有待提高.(二)努力方向继续加大学习力度,不断优化实验教师队伍的素质,争取研究工作少走弯路。深入进行课题实验,鼓励课题组教师大胆实验,在课堂教学中充分体现学生的主体地位,加强对学生的学法指导,反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。想办法,找原因。多作研究的冷思考,权衡利弊,不断提高学生的英语学习兴趣和能力水平,争取得到学生家长的理解与支持。一如既往抓好常态研究,总结经验,力争做出具有借鉴价值的成果。
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