论文评比二等奖Р区二等奖Р11Р任惠、李秋月Р《潜移默化,润物无声》获镇江市首届“我的教育故事”评比三等奖Р市三等奖Р12Р张丽丽Р《让学生过一种幸福的教育生活》获镇江市首届“我的教育故事”评比三等奖Р市三等奖Р13Р朱明友Р丹徒区养成教育100问征集活动评比中荣获三等奖Р区三等奖Р14Р任惠Р《如何“雕塑”学生的自我效能感》荣获镇江市第十八次优秀教育科研论文评选三等奖Р市三等奖Р15Р张丽丽Р《试论小学班级管理中的文化构建》荣获镇江市第十八次优秀教育科研论文评选三等奖Р市三等奖Р16Р张璇Р《家庭教育的思辨》荣获江苏省第十届“蓝天杯”论文二等奖Р省二等奖Р通过以上的统计可以看出,我校课题组老师在科研氛围的感染下,正逐步向科研型教师转变,他们平时注重积累、注重调查研究、注重总结经验,形成了很好的行动研究氛围,这些都是由《小学生责任心培养途径的研究》课题实践中带来的益处。Р2.提高了教师的责任心Р通过研究改变了以往教师中存在的做事拖沓、不认真备课、上课,作业批改马马虎虎、班级管理无序等坏习惯,促进教师形成严以律己、率先垂范、乐于奉献、满腔热情地为学生的全面健康成长服务的美德,老师们正以高度的责任心完成所担负的教育教学任务,呈现了很好的势头。Р3.学校教育的网络体系初步形成Р培养学生的责任心,学校教育具有重要作用。但由于阻碍学生良好责任心养成的归因是多方面的,是一种复杂的现象。因此,我们在重视学校教育的同时,加强同家庭、社会的广泛联系,寻求更大范围的支持,初步形成了学校、家庭、社会相互协作、相互补充的教育网络体系。由于我们在家校合作方面做了许多的努力,使家长对孩子责任心的培养得到了重视,从而为学校教育的顺利实施提供了保障。因此在社区家长学校中有关责任心培养的讲座得到了家长们的支持与配合,在社区中组织开展的各项活动也得到了家长的认可,学校的各项教育活动也得到了家长及社区的鼎立相助
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