们参观了各年级学生精彩的作品展示。他们乐的合不拢嘴,一个劲地啧啧称赞那些手工、书法、绘画作品。回到教室后孩子们写道:“老师带着我们参观了六一作品展,看到那些精美的作品,我好兴奋。更让我开心的是在那么多作品中,我发现自己的图画被展示了出来,我乐得直想大叫!”这样真实的言语,只有在具体的情境中才可以迸发出来吧!Р(五)一日一句,每周一篇,让写话成习惯Р唯有坚持写,孩子们的写话能力才会不断提升。在我们班,从上一学期学完拼音开始,我就鼓励孩子及早走上了写话之旅。一日一句,孩子们感到很轻松也很乐此不疲。写话内容随机确定,有时是看图写,有时是用一个词写,也有时是就班里的一个人一件事写,还有时是自由写。每周,我会要求学生写一篇3句话左右的周记或看图写话。语言不用多,但一定要写出真情实感。刚开始,哪怕是一句话,我也让学生写出来。慢慢地,学生训练多了,有话可说,有话可写。我会每周挑选一些写得好的同学,把他写的内容张贴在黑板后面,让同学参考学习,学生的写话热情空前高涨,都期盼着自己写的能被教师选中、张贴。经过一段时间的努力,班里学生的写话水平和写作热情有了大大的提高。我认为,只有学生敢于写、乐于写、善于写, 才能逐渐学会写得真、写得实、写得好。Р四、研究成果及不足:Р成果:通过一段时间的写话训练,孩子们的写话兴趣日渐浓厚,他们真正把写话当成了一种快乐,一种享受,每次看到孩子们互相传阅着优秀的写话,每次看到他们在被别人夸赞自己的写话内容精彩,露出灿烂的微笑时,我都感到很欣慰。Р不足:孩子们的写话兴趣仍有待不断激发,保持恒久。对于较为懒惰或学习主动性不强的孩子,如何让他们也像优等生一样爱上写话,自觉写话,坚持写话仍得在今后的教学中不断探究。Р写话训练比较枯燥,教师一定要调动学生写话的兴趣。我想,只要通过循序渐进的培养训练,学生的写话能力一定会得到提高,到了中高年级,也许他们再也不会为写作文而头疼。
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