思路?先填哪个括号数较好?为什么?余数有几种可能?为什么?经过思考,学生发现先填余数较好,余数可以是1、2、3、4、5、6,这6个数中任一个数都比除数小,而被除数分别是22、23等。这样有意识创设一定情景让学生主动去思考,久而久之学生就会养成思考习惯。(2)一题多解,培养学生创造性思维能力。例如:当学生学了“表内乘法”知识后,可设计一些题让学生学习思考一题多解。 2+3+2+3+2+3+2+3+2=? 解法1:5个2与4个3与,2×5+3×4=22 解法2:4个(2+3)与2与,(2+3)×4+2=22 解法3:5个(2+3)与3差,(2+3)×5-3=22 解法4:可看作11个2与,2×11=22 苏霍姆林斯基曾言:“儿童学习愿望源泉是思维智力上感受与情感色彩,儿童思维是同他感受与情感分不开。教学与认识周围世界过程充满情感,这种情感是发展儿童智力与创造力极其重要土壤。”我们在数学课堂教学中要时刻注意激发学生创造性学习能力,为学生一生奠基。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子。2、为成功找方法,不为失败找借口。3、蔚蓝的天空虽然美丽,经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物,因为他经得起大风大浪的考验。4、决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。5、请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。6、要有梦想,即使遥远。7、努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。8、承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。9、每个人都有自己鲜明的主张和个性,不要识途去改变他人,同样,也不要被他人所改变。改了,就不是自己了。10、没有十全十美的东西,没有十全十美的人,关键是清楚到底想要什么。得到想要的,肯定会失去另外一部分。如果什么都想要,只会什么都得不到。
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