从一个对象到多个对象考率,带入到课堂中,就是要尽快地把一些特别单一数学问题转换为整体、常见数学问题。我认为,把数学问题进行引申拓展,最终实现“做一题,解一类”目,是高中数学教师教学目标之一。三、归纳评价能促进知识网络有效构建章节结束后,学生应自己根据教师引导做好知识归纳总结,它更能突出与深化学习目标,对新旧知识之间联系起到了承前启后作用。归纳总结除了本节知识点以外,也包括典型题通性通法,还包括相关知识融合、变形剖析。它加强了知识网络化、系统化、专题化,这也是学习再认识过程。这一环节做好了,效果不亚于重新学习了一遍。学生在整理笔记时,可从中评价自己对知识点掌握程度,了解自身弱点;既参与教学活动,也提高了自己理解力;对进一步深化知识积累资料,灵活应用知识,提高概括能力都将起到很好促进作用。四、结束语学习,是一个逐步积累过程,数学知识更是环环相扣,逻辑性强。在高中数学学习中,学生也应该不断地拓展自己发现问题、剖析问题、解决问题能力,而教师作为教学引导者,更需要通过有效教学指导,引导学生在某一个问题或者某一类问题上,不断地剖析研究,最?K能够实现以点带面、举一反三教学效果,全面提高课堂教学效率,提升学生剖析问题能力。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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