的分析与解决,帮助学生理解晦涩的数学知识,引起学生学习数学的兴趣,增加学生学习数学的信心。教师要善于利用微课,在微课中融合学生存在问题的知识点,帮助学生理清思路、梳理数学知识。例如在教学《百分数的应用》一课时,教师可以根据这一课的教学重点,即“培养学生运用百分数解决实际问题的能力,并能够感受与运用百分数解决生活中的问题”,来选取或制作微课的内容,即在微课视频中体现“日常生活中商品打折现象,展示如何换算折后价以判断够不够买该商品”的内容,在讲解完百分数的基本认识与简单算法后,教师进行微课视频的播放,让学生体会并学习如何将具体、理论性的数学知识运用到实际生活中,真正做到所学有所用。三、注重课后反馈,利用微课完善线上教学与传统的课堂教学模式相比,微课的一个显著优点是微课以视频为载体,可以满足随时教学、随处教学,并且,教师的微课教学可以完完全全的再现,可以实现教师的及时复习、随时回顾,也有利于学生的课后学习。在实际的数学课堂教学中,常常会出现学生课上听懂课后又发现问题,或者回家之后作业难以处理的情况,这也是数学教学常会遇见的障碍。传统的教学教师只能满足课堂或者学校对学生进行指导,难以保证课后的及时指导,而微课弥补了这一点。教师应该完善微课内容,及时上传微课视频到学校相关网站,以方便学生观看、自主学习,及时满足学生的学习需求。四、结语微课是一种新型的教学模式,在小学数学课堂教学中有效地融入微课能够提升教学质量,促进学生的学习。但这需要教师的积极努力与教学智慧,教师要具备充分的耐心,并且要深入小学生内心,分析学生的需求,引导学生适应数学课堂中引入的微课教学,促使学生更好地学习数学,为后期的学习打下坚实的基础。参考文献: [1]李桂玲.微课在小学数学课堂中的运用[J].新课程?小学,2017(2). [2]陈雪丹.微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊,2015(91):76-77.
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