布置学生搜集与本节课的教学内容有关联的新闻材料。课堂上学生进行播报,并提出问题,让其他学生思考回答,教师顺势导入新课。教学环节二:共同探究四个小环节:“出示案例→设置问题→小组讨论→指导点拨”积极使用多媒体辅助教学,出示与本节课的教学内容有密切联系的案例材料(包括讲故事、演小品、漫画等),并根据教学内容设置相关的问题,引导学生进行小组讨论,让学生互相交流,发表自己的见解,并进行思维加工,最终解决问题,获得知识。教师只对学生在讨论过程中出现的错误进行指导点拨,帮助学生纠正认识上的偏差,引导学生获得正确的知识。教学环节三:实战演练四个小环节:“出示习题→检测反馈→答疑解惑→整理落实”结合本节课的教学内容,出示相关的练习题,进行检测反馈,教师对学生出现的疑问或错误进行答疑解惑,并出示“答案举例”或“老师的意见”等内容,让学生将正确答案整理落实到学案上。教学环节四:拓展延伸四个小环节:“夸夸同学→畅谈收获→梳理知识→布置作业”1、学生根据本节课所学的内容,夸一夸班里这方面做得比较好的同学,使其他同学有学习的榜样。2、引导学生说说通过本节课的学习,在情感态度与价值观、能力、知识等方面有哪些收获(可从一个或多个方面来谈)。3、教师结合板书将本节课的知识点加以梳理,使学生形成清晰的知识网络,便于学生理解和掌握知识。4、教师布置课后作业。课后作业分两部分,第一部分是让学生进一步巩固本节课所学知识;第二部分是让学生预习下一节要学的新课内容,并搜集与新课内容有关联的新闻材料,然后根据新课内容设置出问题。三、结束语:在教学实践中,教师也要根据教学内容、学生实际对教学模式进行灵活的调整。如可省略或合并该模式的某个环节;可以调换环节次序,等等。总之,只要思想品德教师善于钻研,不断改进课堂教学模式,思想品德课就能越来越受学生欢迎,就能越来越有生命力。我的发言到此结束,有不当之处,敬请各位老师批评指正。
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