到其他的相似的题目中去,加深学生对规律的认识。二、目标导学模式实践中的体会在这几个月的教学中,我们高一化学组在组长的带领下不断地探究和尝试“目标导学模使式”如何在课堂中运用,在课堂中实践使我深有体会1、激发学习兴趣,让学生学有动力爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,教师则是点燃学生兴趣的火炬。”学生一旦对学习发生了兴趣,,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各感官,包括大脑处于最活跃状态,引起对学习的高度注意,从而为参与学习提供最好的心理准备。通过“目标导学模式”使每个学生都参与到学习中,通过自主学习获得知识,使学生都有学习的动力与兴趣。2.使教学达到预期教学目标“教学目标是具体、明确的教学结果,不是教学过程。因为,教学目标是教和学的达成目标,是以学生学习以后变化为依据,是学生学懂、学会、产生兴趣和追求等变化的标准式证据。所以,利于教师的教学,教学目标是指引教师进行教学活动的指南,对教师的教学发挥着调控作用,促使教学达到预期教学目标,大幅度提高教学效率和教学效果。3.学生学习活动的指南。“目标导学模式”有利于学生的学习,教学目标是学生进行学习活动的指南,对于学生来说学习活动的第一步就是明确目标,学生明确了教学目标,做到了心中有数,可以使教学目标内化成自己的学习目标,更好的制定自己的学习进程。新课程标准下,我们的化学课堂,已不再是单纯传授知识的“一言堂”或“满堂灌”;而是倡导以学生为主导地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性的课堂。也是以自主学习,小组合作,探究的方式来讲解问题的生态课堂。我们高一化学组实行的“目标导学模式”正符合新课改的要求。这一模式既符合新课标的理念,又对培养学生自主学习,合作学习形成有效的学习策略。让学生成为课堂的主人,教师只是课堂的辅助者和指导者。从而从根本上解决上好课的难题。我会坚持贯彻高一化学组实行的“目标导学模式”,为推动新课改而贡献自己的一份力量!
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