计算的练习题,要求学生联系刚学过的概念和性质,并结合方程的思想进行计算。这样,及时地将理论用于实践,既为学生独立完成课后练习中的计算题和证明题,作了必要的铺垫,又达到了逐步突破难点的目的。同时,有利于激发学生的学习兴趣和积极性,从而形成一种人人参与的氛围,给学生创造体验成功的机会。课堂小结引导学生自己讨论总结本节课的收获训练学生用表格的形式总结平行四边形的性质通过小结回顾了本节课的重点内容,培养学生的总结概括能力通过表格,使知识条理化、系统化,便于理解、记忆。布置作业1.必做题:教材99页1、2、3题,选62.探索思考:教材93页的练习33、寻找生活中的平行四边形的实例1、巩固所学的概念,进一步发现和弥补教与学的不足;2、强化基本技能的训练,培养学生良好的学习习惯和思维品质。板书设计一、平行四边形的概念二、平行四边形的性质例1板书设计一、平行四边形的概念二、平行四边形的性质例1教学设计说明“平行四边形的性质是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册第19章第1节的内容,它是在学生已经学习了四边形的概念和性质的基础上进行的,是本章重点内容之一。首先,平行四边形是四边形的一种延伸和发展,它的性质的探索需要借助已学过的平行线和三角形的相关知识进行探索。其次它又为我们接下来类比学习矩形、菱形等特殊四边形奠定重要基础。此外,平行四边形的性质还是证明线段相等和角相等的重要依据和方法。因此平行四边形在本章中起着承上启下的作用。本节课的教学方法,我采用了引导发现法和设疑诱导法。以提出问题为主线,对学生进行边启发,边分析,边推理,层层设疑,引导学生自己去发现和解决问题,这样既能调动学生的学习积极性又能在此过程中体现学生的学习主体地位又能激发学生自主、探究的意识,培养合作学习的能力。为了增强教学直观性,有利于教学重难点的突破,增大教学容量,提高教学效率,我借助了计算机多媒体手段进行辅助教学。
全文预览
