andmother、father、mother、uncle”等英语称呼;有的在相应的家庭成员照片旁边写上“Thisismy/She’smy/He’smy”等介绍语;有的则画出自己的家人,然后标上相应的英语称呼;还有的则根据自己熟悉的儿歌把家庭成员的英语称呼用自己最喜欢的儿歌唱出来。千姿百态的作业,随着学生自主性的释放而尽情展现出来,而这些在指定作业的情况下从未出现过。小学英语个性化作业设计邹红红如何培养学困生的学习兴趣如何培养学困生的英语学习兴趣,提高英语教学质量, 原因分析:一、学的对学习没多大兴趣,学习不积极主动,有相当一部分同学厌学情绪严重。 二、学生作业不能独立自主完成,作业抄袭普遍,达不到目的。 三、学困生没有养成良好的学习习惯,不懂学习,不会学习,记忆力有待大力开发。 四、课堂上英语老师像是在跳独舞,学生不能有效与老师互动,更难实现生生互动。 对策:针对各位老师所提出问题,经过大家热烈讨论,英语组就以后如何进行有效教学,如何提高学习英语兴趣、提高成绩达成以下共识。 一、对学困生学生的英语教学,努力活跃课堂气氛,力争让学生全体参与。着力培养学生英语学习兴趣,提升学生的英语学习信心。角色扮演、课本剧,老师一定要尝试,坚持实施,让学生有一种学习体验。 二、不教、不讲非考纲词汇,更不让学习识记,减轻学生负担。对学有余力的同学,老师可单独补充学习。 三、教学内容分化,每节课少教、少讲,多让学生“动起来”。词汇教学一定要情境化,不要集中教词汇。语法少讲,甚至不讲。让学生多读对话,多读课文,主动去“发现”。四、教师要注意学生良好的学习习惯,自主学习的能力,英语学习的能力。开始可能会很难,但一定要坚持。这才是最终的解决方法。 五、充分利用家校通,在学校和家长之家架起一座桥梁,促进多方面参与,俗话说的好单木不成林,我们只有开发好这个资源,才能更利用教学质量的提高,学生能力的提升。
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