活动过程,着力解决教学中学生课业负担过重的问题,引导学生由Р“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱作业”转变。Р3、评价目标: 通过作业设计的评价体系研究,探索不同年段不同层次学生的评价机制,促进学生自我反思、自我生成能力的提升,培养学生良好的作业习惯。Р六、课题研究的主要内容Р1、小学语文作业现状调查研究Р本课题的研究围绕小学生语文作业的个性化设计,通过对学生作业的分年段调查,了解目前我校语文作业的现状,为进一步开展语文作业个性化设计提供依据,根据低、中、高不同年段的学生特点,有侧重地围绕作业设计的趣味性、层次性和开放性开展作业设计研究,Р注重作业形式、作业性质、作业内容、作业评价等多方面的实践与研究。Р教师方面:了解教师对学生的了解以及作业设计的水平与技能等。Р学生方面:了解学生对待作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量,是否有负担等。Р2、小学语文作业形式和内容设计的个性研究Р本着“少而有效”的思想,着重研究如何改革作业的形式和内容,使设计的小学语文作业具有趣味性、层次性、实践性、综合性、人文性、渗透开放性。Р3、小学语文作业多元化评价的研究。Р对评价标准及方式方法、开放与鲜活性的进行探索研究,促进学生扬长避短。Р七、课题研究的主要策略与措施Р(一)课题研究方法Р1、调查研究法:调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。Р2、文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论,并在科学理论的指导下来研究分析,在相关理论的指导下进行语文作业的优化设计。Р3、实验法:课题组成员即按照课题研究目标,有计划地进行分析研究、不断实践总结。Р4、个案研究法:通过个案追踪调查分析,了解作业的方式、效果与习惯,便于针对性地研究。Р5、数理分析法:在研究过程中,不断收集本校学生作业的相关数据,进行综合分析,找到解决我校语文教学中存在的问题。
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