充分体现学生在学习中的主体作用,更好地激发学生学习的主动性、积极性,使他们积极主动地参与整个教学过程。另外,课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相通,达成一种默契,这种默契能协调教学中各要素间的关系,使其形成一种合力。因此教师应该努力营造民主和谐的教学氛围,调动学生参与教学活动的积极性,加强师生及生生之间的互动;利用电化教具,突出听说训练,真正使课堂效益明显提高。(四)及时反思,完善教学,促进教学的高效性由于课堂教学中存在许多临时生成性因素,计划好的教学与实施之间会有一定的落差。因此,在每堂课后教师应及时反思,写下心得体会,总结“成功亮点”,考虑“失误及不足”,思考“创意闪光点”。不仅要善待“生成的问题”,还要鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题。只要我们细心思考,用心去做,就可能把教学中的问题变成新的教学资源。另外,学生是学习的主体,是教材内容的实践者,通过自己的切身感受,他们往往会产生一些有利于教学的见解,所以教师应关注学生的见解,以此来丰富我们的教学,促进教学的有效性。总之,实施有效教学,构建高效课堂是我们永恒的追求。作为教师,我们具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能,具有较强的英语教学组织能力,注重研究和不断改进教学方法,积极开展“反思式”教学;只有提高课堂的有效性,才能培养学生高尚的道德情操,提高学生综合语言运用能力,使不同层次的学生得到最大程度的收获和全面发展,全面提高学生的整体素质,以有利于学生的终身学习与发展。英语课改等待我们每一个教育工作者去探索研究,树立新理念,在今后工作中我们要勇于探索,不断提高,也只有这样,我们才能为社会培养更多的创新人才。参考文献:[1]张丹.有效教学和谐课堂[M].光明日报出版社,2008.[2]吴昭和.坚持以人为本创建和谐课堂[J].安徽省枞阳中学.[3]高雅静.浅谈如何提高英语课堂效率[J].河北省东光县第三中学.
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