一。Р二、教学目标明确Р明确教学目标和教学重难点是有效教学准备的核心。教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、控制和调节着整个教学过程。任何教学活动都要围绕着某个教学目标展开。教师在设计活动时要围绕教学目标,并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。另外,还要避免重形式、轻内容的倾向,在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。Р三、调控好课堂“高潮”Р1、教学程序要动静结合、变化有致。教学时或指导学生高声朗读,或引导学生小组合作,或诱导学生质疑讨论等,在这种布局和谐,节奏明快的动静交替过程中,学生情绪时起彼伏,始终保持着思维活动的持续性和情绪的兴奋点。Р2、教学内容要疏密相间,节奏要缓急交错。英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率,减少那些不必要的教学环节,不必要的罗嗦;同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化,有效掌握教学过程中信息的传递密度。通过优化教学时间,使课堂教学的信息量大了,活动密度增强了,课堂节奏加快了,学生参与活动的时间增多了,从而达到提高课堂教学实效。Р2.设计活泼的课堂。根据课程的总体目标并结合教学内容与学生生活实际,设计能充分激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际、培养学生英语综合运用能力;课程还倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。Р五、精心设计练习Р1、布置练习要有趣味性和思考性。德国教育家第斯多惠曾言:教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。学生只有乐于学习时,思维才会处于激活状态,学习效果才会最明显。要提高英语练习的趣味性和思考性,首先要尽量抑制抄写性的练习。同时,教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的练习,借此激发学生的学习兴趣,使学生由“要我做”变为“我要做”,从而达到提高练习效果的目的。
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