新课程理念则认为:教学不只是忠实的传递和接受课程的过程,而是课程创生与开发的过程。教材只是教学的工具,教师是利用教材教学,而不是教教材。教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,共同分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,从而达到共识、共享、共进。教学要让学生去发现、去探究,培养学生的获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,探究能力和生存发展能力。可见,在课堂教学实践中,我们应做到:1、更新教学观念,掌握创新教学理念和教学方法。在教学过程中要经常从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同的设备条件,不同水平的学生,尝试选择一种或几种不同的教学方法,综合加以运用,如采用讨论法、谈话法等。同时要把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,培养学生敢于批判、勇于创新的精神和发现问题、分析问题、解决问题的勇气的能力。2、积极实践“自主、合作、探究式学习”,营造平等民主和谐的教学氛围。在教学中应以学生为主体,让学生自主学习,独立思考,鼓励学生将自己置于“发现者”、“探索者”的位置,通过自己的动脑、动手、动口,去思考、质疑、猜测、探索、实践、评价,提出独创性的见解。同时教师要营造一个民主、平等、和谐、宽松的课堂教学氛围,真正地把学生当作朋友,耐心地倾听他们的发言,认真地聆听他们的提问。只有这样,学生才会敢于奇思异想,质疑问难。3、努力开发教学资源,尽可能利用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术辅助教学能提供内容更丰富、开式更多样的学习资料,集图像、文字、声音于一体,有较强的直观性和交互性,能帮助学生理解探究,更能发挥学生自身的能动作用,同时还可以广泛开发教学资源。4、积极开展“活动课”实践活动。活动课要有实效性,而不流于形式。总之,要提高课堂教学质量,必须转变教学观念,改革课堂教学。
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