更重要的是教给学生学习方法,让学生“学会学习,学会做事,学会做人,学会共处”。那么,在教学中,教师如何引导学生进行自主、合作、探究学习呢? Р 1.要使学生养成自主、合作、探究学习的习惯。养成良好的学习习惯需要一个过程。对于那些好动的学生,上课时,教师就寻找他们的“闪光点”,鼓励、赞扬他们,让他们有自信,认为自己能行,逐渐地让他们养成自觉的行为习惯。对于这样的学生,决不放弃。让学生获得到与自己期望相当的学习结果,满足学生对学习寄予的期望,同时,经常督促、辅导和鼓励他们,让他们用心听课,在学习过程中,自主地与同学交流探讨学习问题,让他们进行自主合作探究学习,逐渐培养学生自主学习的意识,使学生养成自主学习、合作学习和探究的良好习惯。Р 2.指导学生大胆质疑,动手操作,勇于实践,观察推断,模拟实验,让学生在独立思考的同时,掌握自主学习、合作学习、探索学习的学习方法。在学习过程中,起着决定性作用的内因就是学生。因此,教学中,教师根据教学要求,设计一系列层次性、趣味性与阶梯性的问题,让学生带着问题阅读,找难点,记疑点;做笔记,重分析,进一步引发思考。让学生体验学习过程与学习成果,感受成功的喜悦。同时,教师根据反馈信息,及时调整,启迪思维,逐渐养成自主合作探究学习的好习惯,从而提高自主合作探究学习的能力。Р 3.多元化的评价方式。生生互评,小组互评,师生互评,在教学活动中,可充分利用教学活动提出的问题进行课堂检测评价。要强化评价的激励作用,不挫伤学生敢于探究的积极性,同时评价要关注学生之间的合作精神,培养学生的合作意识。在提高学生对课堂评价的认同感的同时,培养他们的竞争意识,并产生集体荣誉感。Р 总之,在社会不断发展的今天,新课改形势下,教师只有不断学习,提高职业素养,才能尽可能发掘每个孩子的潜力,才有可能给孩子一个美好的未来。为了使得高效课堂教学尽善尽美,教师还将继续探索,不断努力。
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